附表： 双师型素质资格认定表

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二O一一年九月二十一日

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“双师型”教师培养与资格认定暂行办法

为适应高职教育的发展，建立一支高素质、较稳定的“双师型”教师队伍，根据国家和我省有关文件精神，结合我院实际，特制订本办法：

一、“双师型”教师的素质与能力要求

1、具有良好的思想政治素质、职业道德素质、文化素质、身体素质和健康的心理，并且熟悉职业教育教学理论。

2、掌握所授专业的基本理论、专业知识和国内外相关学科的先进技术理论，具有一定的教学能力和水平。

3、具备较丰富的行业、职业知识及较强的行业、职业实践能力，善于解决实践中的技术问题。

4、能根据市场调查、职业分析的结果和职业岗位的要求，进行专业开发，对教学内容、教学方法进行改革，能参与新产品、新技术、新工艺等的开发、利用和推广。

二、“双师型”教师认定条件

取得讲师及以上专业技术职务任职资格并具备下列条件之一者：

1、具有本专业实际工作的中级及以上专业技术职称（如工程师、计算机软件程序员、会计师、经济师、审计师等）；

2、通过国家组织的各类执业资格考试，取得中级以上执业资格证书（如律师、注册会计师、电子商务师等）；

3、具有中级及以上专业技能考评员资格，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书；

4、有两年以上在企业等一线本专业实际工作经历，或参加企事业单位的科研实践工作，取得地市级以上科研成果的主要负责人（以获奖证书为准，集体获奖项目应排前三名）；

5、近三年在校内或校外主持或参与了某个地市级以上工程项目或技术开发工作，并在其中发挥骨干作用（应提交法人单位开具的证明文件以及表明本人所完成工作的技术文件）；

6、指导学生进行专业实践性教学环节累计2年以上。

三、“双师型”教师的培养途径与措施

各系部应加强对“双师型”教师的培养工作，根据发展需要提出3-5年的“双师型”人才培养数量、规格和具体措施，报学院学术委员会审定后组织实施。根据“双师型”教师的具体要求，可以结合实际采取以下具体措施：

1、组织教师参加国家组织的各类行业资格和职称资格的培训考试。

2、各教学基层部门应充分发挥学院已有资源进行“双师型”人才培养，可通过科研、技术服务、技术开发等方式带动一批教师参与工程实践和科研开发工作，提高教师的工程实践能力。

3、根据实际需要，每年选送系部的专业教师到企业、科研院所进行短期或中期专业培训，也可以参加企事业单位的科研实践活动。教师在外培训期间享受在校工作教师同等的工资待遇及津贴。

四、“双师型”教师认定程序

1、个人申请。填写《澳门永利官网进入“双师型”教师资格认定表》（见附表），提交相关资料的复印件：高校教师资格证、专业技术职务资格证、专业技能培训合格证书、应用技术研究成果证书、专业技能考评员资格证书、科研课题鉴定书、科技进步奖证书等。

2、系（部）推荐。系（部）考核评审委员会根据个人申报的材料，对照条件进行民主评议，同意后上报人事处。

3、院学术委员会会审。人事处对上报人员进行资格审查，交院学术委员会审查通过后提交院务会议。

4、院务会议讨论、通过。

5、认定工作每两年进行一次，每次评定的有效期为四年。对取得“双师型”资格并需继续保持者，必须对下一次认定前累计有半年以上时间参加相应的专业实践。

6、人事处根据认定结果下发文件，发放“双师型”教师资格证书。

五、“双师型”教师的有关待遇

1、对取得“双师型”资格的教师，学校发给“双师型”教师资格证书。学院在职称评审、骨干教师队伍等方面向“双师型”教师倾斜。

2、学院每年将从教育培训经费中根据需要核拔一定比例的经费用于“双师型”教师的培养。对自费考取技能等级和执业资格证等的教师，经学院认定后按物价局批准的标准报销其考证费用，此前已取得技能等级证和执业资格证等的教师，学院将给予200元的一次性补助。

3、对“双师型”教师，各系部优先安排参与科研项目开发。主持或参与主持本专业范围的实验项目，实验装置开发，负责相关仪器，设备的维修，保养或解决较为复杂的技术问题。指导年轻教师进行工程实践能力培养等。

六、本办法自发文之日起执行。

七、本办法解释权归人事处。