陶飞   徐荣

    问：为什么学院的行业精英遍布企业？

    张孝理（澳门永利官网进入党委书记，教授）：人才培养适应岗位需求, 量身订制。

    在长期的办学实践中，澳门永利官网进入依托行业优势，将专业链深度融入化工产业链和化工企业岗位链，坚持教育改革和创新，适应石油化工行业集约发展、绿色发展、低碳发展趋势对高素质高技能人才的需求，构建了特色鲜明的“四个三结合”人才培养模式，提升人才培养质量，最终使学生受益。

    以湖南化工职教集团为平台，建立校企合作的长效机制，在培养途径上实现行业、企业和学校三结合。专门成立校企合作办公室（兼湖南化工职教集团办公室），从事校企合作产学结合对外联系与归口管理，学院重点建设专业与集团内的骨干企业建立专业共建共管委员会，以合作发展为动力、以合作育人为模式、以合作办学为机制、以合作就业为目标，通过搭建“专业动态调整平台”，及时了解专业相关的新岗位，实时跟踪最前沿、最核心技术，调整专业人才培养规格；搭建“实训资源共享平台”，实现资源设施共享；搭建“互利服务平台”，一方面鼓励企业技术人员参与高校实习实训、就业指导、人才培养等工作，另一方面鼓励学校教师为企业培训职工、提供技术服务，进行产学研合作，实现校企深度合作、互利共赢，逐步形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作办学体制机制。

    积极推进工作过程系统化为主的工学结合课程体系改革，开发职业化的专业人才建设规范，在培养内容上实现基础理论教育、专业技术教育和职业素质教育三结合。坚持以职业岗位需求为出发点，密切联系化工行业和企业生产实际，把人才培养过程与化工工艺生产、化工装备、过程控制、产品质量保障、市场营销等管理过程有机融合，依照工作过程系统化思想，以岗位（群）需要为依据，以促进学生综合素质提高和职业生涯发展为目标，构建工学结合和能力本位的课程体系，构建职业化的专业建设规范。结合技师职业资格标准，与职教集团骨干企业如中盐集团、长岭炼油厂、岳阳纸业集团等化工行业专家建设课程标准，基于工作岗位（群）工作过程，开发项目驱动和典型案例驱动的知识与技能一体的综合型课程，从而践行“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。将职业资格教育的课程体系与学历教育的课程体系进行衔接，把职业道德和职业精神的教育融进整个职业教育之中，从教材内容、教学案例到实习实训和社团活动等都融进职业道德的教育内容。

    推行职业活动导向的教学模式变革，推广多元评价机制，从培养目标上实现技术应用能力、就业能力和可持续发展能力三结合。落实教学过程的实践性、开放性和职业性，推行职业活动导向的教学模式。在建构主义教学理论和以生为本教学理念指导下，同时兼顾新知识“嵌入”到项目或任务的实施过程中，以培养学生职业行动能力和学生职业素养为目标，与职业人基于任务或项目实施的工作模式对接职业活动导向教学模式。通过以职业活动为单元组织课程教学，使学习过程成为人人参与的创造实践活动，并使学生在任务中体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思维方法。邀请用人单位参与课程计划的制订，将就业能力技能嵌入课程设置中，既有利于用人单位为学生提供具有针对性的实际帮助和指导，有利于大学生及早了解用人单位的需要和要求，树立职业意识和责任感。

    对接学历教育与职业教育体系，探索多维度人才培养模式，在培养规格上实现学历证书、职业资格证书和素质教育拓展证书三结合。加强对课程体系的改革与开发，将职业资格教育内容体系与学历教育的课程体系进行衔接，从教学内容上构建起职业教育与学历教育相互贯通的立交桥。将学历教育规定的基础理论和专业知识与职业岗位群对应的国家职业标准中的职业道德、基础知识和工作技能融为一体，并将其贯穿于教学活动的始终，使学生在完成学历教育的同时，获得职业能力的训练和职业资格的认定。